Description
Die Studie untersucht Trends in der Fortbildung zur beruflichen (Um-)Qualifizierung der Lehrpraxis. Mit dem Ziel, die Weiterbildung von Lehrern im Kontext der Entwicklung pdagogischer Kompetenzen an der Schule fr die Lehrer der Zukunft zu analysieren. Kombinierte methodische Anstze, einschlielich der hypothetisch-deduktiven Methode und der deskriptiven Forschung, werden mittels Literaturrecherche, Interview, Fragebogen und Beobachtung durchgefhrt, Instrumente, die angesichts des Charakters des gemischten Studienansatzes zur Erhebung quantitativ-qualitativer Daten verwendet werden. Gleichzeitig wurde ein Fragebogeninterview mit Lehrern/Ausbildern durchgefhrt, die an Fortbildungsprogrammen teilnehmen, um ihre Wahrnehmungen und Erfahrungen sowie die Auswirkungen der Fortbildung auf ihre pdagogischen Praktiken zu untersuchen. Die Forschungsergebnisse deuten auf eine positive Korrelation zwischen der Teilnahme an Fortbildungsprogrammen und der Entwicklung der pdagogischen Fhigkeiten von Lehrern hin. Darber hinaus zeigt die Analyse der Daten, dass sich die Fhigkeit der Lehrkrfte, wirksame pdagogische Praktiken umzusetzen, nach der Teilnahme an den Fortbildungsprogrammen deutlich verbessert hat.
