Description
El objetivo de sta investigacin, consisti en proponer acciones pedaggicas que contribuyan a una valoracin positiva por parte de los instructores, del reconocimiento de aprendizajes previos de los aprendices en el contexto de la formacin profesional integral (FPI) del SENA en el C.D.T.I. Para ello, fue necesario ahondar en los referentes personales de los instructores, ya sea por su formacin o prctica pedaggica, retomar los lineamientos y orientaciones institucionales que tiene el SENA frente al objeto de estudio y cmo stos elementos son aplicados durante la ejecucin FPI. La investigacin se desarroll bajo un enfoque cualitativo, con una metodologa de investigacin accin, lo que permiti observar la prctica pedaggica de los instructores y desde ah, en conjunto llegar a la reflexin sobre el abordaje actual del reconocimiento de aprendizajes previos en el momento de la induccin y durante la formacin, si se est o no aprovechando para potenciar la construccin de conocimiento, finalmente formular con los instructores acciones pedaggicas que transformen sus compresiones y como consecuencia su implementacin.
