Description
L’tude examine les tendances de la formation continue dans la (re)qualification professionnelle de la praxis de l’enseignement. L’objectif est d’analyser la formation continue des enseignants dans le cadre du dveloppement des comptences pdagogiques l’cole des enseignants du futur. Des approches mthodologiques combines, dont la mthode hypothtico-dductive et la recherche descriptive, sont menes au moyen d’une revue de la littrature, d’entretiens, de questionnaires et d’observations, instruments utiliss pour collecter des donnes quantitatives et qualitatives compte tenu de la nature de l’approche de l’tude mixte. Paralllement, un entretien par questionnaire a t ralis avec des enseignants/formateurs participant des programmes de formation continue afin d’explorer leurs perceptions et expriences ainsi que l’impact de la formation sur leurs pratiques pdagogiques. Les rsultats de la recherche indiquent une corrlation positive entre la participation des programmes de formation continue et le dveloppement de comptences pdagogiques chez les enseignants. De plus, l’analyse des donnes rvle que les enseignants ont montr une amlioration significative de leur capacit mettre en oeuvre des pratiques pdagogiques efficaces aprs avoir particip des programmes de formation continue.
