Description
Ce livre prsente un projet de recherche-action men dans le cadre d’un programme d’anglais avec un groupe d’tudiants linguistiquement et culturellement diversifi. Il montre le processus d’un enseignant d’anglais langue seconde qui problmatise les facteurs qui affectent la motivation et la construction identitaire des apprenants, rflchit aux liens entre les thories pdagogiques et ses pratiques d’enseignement, explore de nouvelles mthodes pour faciliter le dveloppement de la langue seconde des apprenants et, par consquent, rexamine ces expriences. Compos de trois articles thmatiques, d’une analyse d’une approche intgre et de dix journaux de terrain, ce travail cherche mettre en vidence la faisabilit et l’importance de la promotion de l’enseignement rflexif afin d’autonomiser les apprenants minoritaires et de soutenir simultanment le dveloppement professionnel des enseignants.
