Description
Whrend sich das vorherrschende Paradigma der Schulreform in den Vereinigten Staaten auf die Arbeitsleistung einzelner Schulfachkrfte konzentriert, hat die Forschung in der Arbeits- und Organisationspsychologie die Bedeutung systemweiter Faktoren fr organisatorische Ergebnisse nachgewiesen. Ein entscheidender Faktor fr die Schaffung hochwertiger ffentlicher Schulen ist die Bereitschaft zum Beratungsprogramm. In dieser Studie wurde durch eine statistische Analyse der Original-Umfragedaten von High-School-Beratungslehrern im Staat New York die entscheidende Bedeutung des Verhltnisses von Beratern zu Schlern fr die Bereitschaft zum Programm aufgedeckt. Diese Forschungsarbeit trgt zu einer wachsenden Zahl von Belegen bei, die das Paradigma der Schulreform als Gesamtsystem untersttzen, das darauf abzielt, sowohl die individuellen als auch die systemischen Ergebnisse durch die Bercksichtigung schul- und systemweiter Faktoren zu verbessern.
