Description
In diesem Buch werden die Herausforderungen errtert, mit denen die Verwaltung von Schlern mit besonderen Bedrfnissen in Sonderschulen und -einheiten konfrontiert ist. Auf der Grundlage des Sozialmodells der Behinderung stellt der Autor fest, dass die Eltern fr das Konzept der Behinderung sensibilisiert sind, fhrt den Leser durch die Identifizierung von Einrichtungen und Ressourcen, die Lernenden mit besonderen Bedrfnissen in Schulen zur Verfgung stehen, berprft die Qualifikationen und Erfahrungen des Personals, das mit Lernenden mit Behinderungen umgeht, und analysiert die Kriterien fr die berwachung und Bewertung dieser Lernenden in Sondereinrichtungen. In dem Buch wird festgestellt, dass die Eltern eine positive Einstellung zu Lernenden mit Behinderungen haben. Trotz dieser positiven Einstellung ist jedoch festzustellen, dass es keine hochwertigen Lehr- und Lernmittel gibt. Folglich knnen Schler mit krperlichen Behinderungen nicht ohne weiteres in die Klassenzimmer gehen, was sich negativ auf die Qualitt der Dienstleistungen fr Kinder mit besonderen Bedrfnissen in den Schulen auswirkt. Der Autor empfiehlt, dass die Regierung Hilfsmittel anschafft und die Programme fr Schler mit besonderen Bedrfnissen im Bildungsbereich berprft.
