Description
Das allgemeine Ziel dieser Studie ist es, den Soziologieunterricht in der Sekundarstufe am Bundesinstitut fr Bildung, Wissenschaft und Technologie von Paraba (IFPB) – Campus Sousa zu untersuchen, wobei Interdisziplinaritt als Analysekategorie verwendet wird. Die spezifischen Ziele der Untersuchung waren: (i) darzustellen, wie das Fach in den pdagogischen Projekten der betreffenden Einrichtung strukturiert ist, (ii) zu erklren, was der Lehrplan des Fachs besagt, (iii) die Unterrichtsplne und Klassentagebcher des Soziologielehrers zu analysieren und (iv) ber die Existenz oder Nicht-Existenz einer interdisziplinren Praxis der Soziologieinhalte nachzudenken. Als methodischer Vorschlag wurde eine bibliografische und dokumentarische Recherche durchgefhrt, wobei ein Fallstudienverfahren angewandt wurde, das auf einer Triangulation der Analyse der Pdagogischen Kursprojekte (PKP), der Unterrichtsplne des Fachs und der Tagebcher des Soziologielehrers basiert, wobei sich letztere auf das Studienjahr 2015 beziehen. Die Untersuchung sttzte sich auf den theoretischen Rahmen, der unter anderem in den Arbeiten von Fazenda (2011), Japiassu (1976), Paviani (2008), Morin (2000), Cndido (2006), Ianni (2011) und Miceli (1989) vorgestellt wurde.
