Description
Bei dieser Untersuchung handelt es sich um eine Studie ber das Spielen im Mathematikunterricht mit dem Ziel, die Bedeutung des Spielens als Instrument im Fach Mathematik in der 6. Klasse der Grundschule II an der staatlichen Schule Jos Mota zu analysieren. Um kritisches und kreatives Denken, die Fhigkeit, Probleme zu lsen und logisches Denken zu entwickeln, zu frdern. Das Hauptziel bestand darin, herauszufinden, wie schulische und spielerische Unterrichtsaktivitten zusammenhngen, indem die beiden Dimensionen des Seins im Lehr-/Lernprozess unter Bercksichtigung der sozialen Realitt der Schler artikuliert werden. So wurde die Mglichkeit beobachtet, schulische Inhalte mit dem Alltagswissen in Verbindung zu bringen, und das Ziel dieser Forschung war es, die Schler dazu zu bringen, Zugang zu Informationen ber das Thema zu haben und das Neue in die Schulumgebung zu bringen. Auf der Grundlage dieses konstruierten Wissens knnen sie auf spielerische Weise Mathematik lernen, indem sie die im Klassenzimmer zu bewltigenden Aktivitten nutzen, um ihr Wissen zu vertiefen und den Inhalt dynamischer zu gestalten.
