Description
Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Ada Pdagogik / Erziehung / Beratung, Note: 1,3, Friedrich-Alexander-Universitt Erlangen-Nrnberg (Pdagogik), Veranstaltung: Pdagogische Handlungsformen, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit wird das Konzept der Supervision als Beratungs- und Untersttzungsoption im Arbeitsfeld Schule mit speziellem Fokus auf den Lehrerberuf analysiert und besonders geschaut, ob es ein adquates Mittel zur Burnout-Prvention bei Lehrern und Lehrerinnen darstellt. Zunchst wird hierzu der Begriff ,Supervision’ definiert, indem historisch der Weg der Supervisionsarbeit in die Institution Schule aufzeigt wird. Daraufhin wird zunchst die Notwendigkeit des Gebrauchs der Supervision im Schulsystem allgemein genannt, um spezifisch auf den Lehrerberuf eingehen zu knnen. Welchen enormen Belastungen die Lehrer/innen ausgestellt sind und welche Bedeutung der Prvention des Burnout-Syndroms durch den Einsatz verschiedener Supervisionsanstze und -Settings wird in den weiterfhrenden Kapiteln nachgegangen, um herauszufinden ob die Supervision bei Lehrer und Lehrerinnen das Burnout-Syndrom vorsorglich verhindern kann. Die Institution Schule gekoppelt mit dem Thema Bildung geniet in unserer Gesellschaft hchste Prioritt, denn ein wichtiger Teil der Sozialisation der Kinder und Jugendlichen findet im Schulsystem statt. Lehrer und Lehrerinnen stehen aufgrund ihres wandelnden Images im gesellschaftlichen Umfeld und dem beklagten Bildungsnotstand in Deutschland bereits unter groem Druck. Ergnzt wird dieser aber noch durch problematische Ereignisse im Unterricht, Leistungsdruck, Erwartungen von Eltern bzw. Erziehungsberechtigten sowie der Schulleitung. Des Weiteren stellen Lehrkrfte sich selber enorme Ansprche, welche den Wettbewerb mit der Konkurrenz anstacheln und zu mangelnde Untersttzung durch Kolleg/innen fhren. Diese immense Problematik der Lehrenden spiegelt sich gezwungenermaen auch im Arbeitsfeld der Schule wieder, sodass in den letzten Jahren immer mehr Hilfe in auerschulischen Bereichen zur Konfliktlsung, Entlastung und Beratung der Lehrkrfte herangezogen werden. Die “Supervision” entspricht einer Beratungsform, welcher ursprnglich aus dem auerschulischen Bereich stammt, sich jedoch – mehr oder weniger willkommen – zunehmend im Arbeitsfeld Schule und in der beruflichen Weiterbildung von Lehrern etabliert, wie hier gezeigt werden soll.
