Description
Seit ihrem Aufkommen im Jahr 2009 sind die Fhigkeiten des 21. Jahrhunderts – Kommunikation, Zusammenarbeit, kritisches Denken und Kreativitt (auch bekannt als die 4Cs) – als wesentlich fr die Bildung anerkannt worden. Die COVID-19-Pandemie, die 2019 begann, hat jedoch die Bedeutung dieser Fhigkeiten noch weiter unterstrichen, insbesondere im Zusammenhang mit dem Lehren und Lernen von Englisch als Zweitsprache (ESL). Neben den rasanten Fortschritten in den Bereichen Information, Kommunikation und Technologie (IKT) sind die 4Cs-Fhigkeiten fr die Gestaltung der modernen Bildungslandschaft von zentraler Bedeutung.Diese Forschungsstudie zielt darauf ab, die Erfahrungen von ESL-Lehrern auf Universittsebene zu untersuchen, die IKT-basierte 4Cs-Fhigkeiten in ihren Englischunterricht integriert haben. Mit Hilfe eines phnomenologischen Ansatzes wurden fnf ESL-Lehrkrfte aus der Bildungsabteilung einer ffentlichen Universitt befragt, um Daten zu sammeln. Diese halbstrukturierten Interviews wurden wortwrtlich transkribiert und thematisch analysiert, um reichhaltige phnomenologische Beschreibungen der Erfahrungen der Lehrkrfte und ihres Einsatzes von IKT-gesttzten 4Cs-Fhigkeiten im Unterricht zu erhalten Die Ergebnisse dieser Studie bieten wertvolle Einblicke in die Erfahrungen von ESL-Lehrern.
