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Las TIC han estado presente en el mbito escolar chileno desde los aos 90 con la iniciativa ENLACES, actualmente, Centro de Innovacin. En un comienzo la poltica pblica sobre TIC en educacin se preocup de garantizar la cobertura de equipos y recursos, para luego centrarse en alfabetizar digitalmente a los profesores en ejercicio. Desde el curriculum, los esfuerzos se centraron en desarrollar una propuesta de incorporacin de Estndares TIC en la Formacin Inicial Docente (FID). Sin embargo, esta incorporacin no ha permeado en los planes de formacin docente de las instituciones de educacin superior. Este punto ha generado barreras para el desempeo del profesorado en el desarrollo de los aprendizajes esperados sobre habilidades digitales que establece el currculo de educacin. El foco de esta investigacin tiene relacin con las barreras del profesorado de matemticas para desarrollar los aprendizajes curriculares esperados sobre habilidades digitales, y conocer las oportunidades que les genera. Luego de utilizar un diseo de investigacin mixto secuencial exploratorio se concluye que existe una alta cantidad de obstaculizadores ms que de facilitadores del profesorado.
