Description
Questo libro analizza la ricerca nel campo dell’istruzione superiore e applica alcuni dei concetti alla valutazione, all’insegnamento e all’apprendimento ai livelli inferiori della gerarchia educativa. I risultati di questa ricerca suggeriscono che una riconcettualizzazione degli obiettivi di valutazione, che inquadrano le specifiche a questo livello e forniscono un punto di riferimento per lo sviluppo del curriculum, potrebbe influenzare il modo in cui gli studenti vengono istruiti e il modo in cui i programmi di insegnamento e apprendimento vengono messi insieme. Questo cambiamento potrebbe contribuire a ridurre l’asimmetria tra studenti e insegnanti e a incoraggiare un insegnamento e un apprendimento che aiuti gli studenti a “pensare nella materia” e a promuovere approcci profondi all’apprendimento.
