Description
Die Lehrerfhrung, die als ein aufkommender Fhrungsaspekt angesehen wird, den Lehrer in Schulen bernehmen knnen, um das Lernen der Schler zu verbessern, bleibt fr Lehramtskandidaten in ihren Lehrerausbildungsprogrammen vor dem Referendariat eine schwer fassbare Idee. Das Buch prsentiert eine Studie, die die Ansichten von Lehramtsstudenten zu Ideen der Lehrerfhrung untersucht und herausgefunden hat, wie diese zuknftigen Lehrer, die neu im Beruf sind, auf die Fhrungsrealitt in der Schule vorbereitet werden knnen. Im Rahmen der Erstausbildung von Lehrkrften (Initial Teacher Training, ITT) konzentrierte sich die Studie auf das Kursangebot, das angehenden Lehrkrften dabei half, ihre Qualitt und ihr Fachwissen zu entwickeln, um ihr Potenzial auszuschpfen und die Mglichkeiten fr Fhrungsrollen zu nutzen, die in ihrer jeweiligen Schule verfgbar sein knnten. Es ist interessant zu wissen, welche allgemeinen Fhrungskompetenzen die Lehramtsstudenten in ihrem Kurs erwerben knnen, die sie spter kontextualisieren knnen, wenn sie als qualifizierte Lehrer an Schulen unterrichten. Lehren lernen knnte also auch bedeuten, lernen zu fhren.
