Description
Certains des problmes rencontrs dans les cours de formation initiale des professeurs de mathmatiques sont lis la formation pdagogique, au domaine institutionnel et au domaine curriculaire des cours. L’une de ces impasses est la relation entre l’enseignement des mathmatiques et le dveloppement de comptences pour l’exercice de la citoyennet. Dans cette optique, en adoptant une approche de recherche analytique de nature phnomnologique, l’tude s’est articule autour de la question de recherche suivante: que rvle l’inclusion de la matire des mathmatiques financires dans les cours de mathmatiques sanctionns par un diplme dans les instituts fdraux d’ducation, de science et de technologie de la rgion mridionale du Brsil ? Dans ce sens, certains aspects ont merg de l’enqute: l’intra-institutionnalit et sa relation avec l’inclusion du sujet des mathmatiques financires; la conception de la matrice du programme des cours en fonction des politiques publiques; l’chec tablir la relation entre les mathmatiques financires et l’ducation financire, signalant la littratie financire des enseignants, entre autres. Dans cette direction, la recherche fait ressortir des propositions qui contribuent amliorer la comprhension de la littratie financire par les citoyens.
