Description
L’intrt pour la recherche sur le thme des formateurs d’enseignants est n de la rflexion de la chercheuse sur sa propre pratique d’enseignement dans l’enseignement suprieur, ainsi que de l’observation et de la relation avec les formateurs d’enseignants avec lesquels j’ai partag l’activit d’enseignement (pendant dix ans dans des cours de physique, de chimie, de mathmatiques et de biologie). Li ce groupe d’enseignants, le rle de l’universit est un autre point d’intrt dans notre travail de recherche, puisqu’il est suppos que l’universit n’est pas un champ neutre o il n’y a pas de conflits; au contraire, la relation entre l’universit et la socit est relle et, en son sein, les mmes contradictions et conflits sociaux sont galement rvls. Penser l’enseignement suprieur, la formation des enseignants, la formation initiale et le curriculum implique que, outre la socialisation des savoirs, il est ncessaire de comprendre leurs conditions de production.
