Description
Ce livre est le rsultat d’une enqute mene auprs de deux tudiants uruguayens suivant un cours de licence en langues portugaise et espagnole. Partant de l’hypothse que la construction de l’identit est un processus qui implique la langue, cette recherche a t mene afin de dcouvrir comment se droule le processus de construction de l’identit d’enseignant de ces tudiants. Selon De Nardi (2005, p. 6), lorsque nous parlons d’identit et de sujet, nous parlons donc de langue et de sujets, puisque nous entrons dans l’espace du symbolique, d’une mdiation symbolique qui permet la production-comprhension d’une langue . Le langage est donc considr comme une dimension symbolique qui permet au sujet de s’identifier. En d’autres termes, ce travail permettra de visualiser ce que chacun des informateurs voit et ressent dans les deux langues et ce que ces langues signifient pour chacun d’entre eux, lucidant ainsi les processus par lesquels ces tudiants assument et construisent leur identit d’enseignant.
