Description
L’ducation a redfini les scnarios de stratgies mthodologiques et, avec eux, les techniques, les ressources et les outils d’valuation qui, aligns de manire intgrale, contribuent de manire significative l’apprentissage des lves, laissant derrire eux les pratiques monotones et conduisant de mauvais rsultats, qui gnrent chez l’lve un rejet de la matire, plutt que chez l’enseignant, ouvrant ainsi un foss entre l’enseignant et l’lve en ce qui concerne la collaboration et la coexistence dans la salle de classe. La classe inverse apporte des rsultats qui profitent l’apprentissage des lves et simplifient l’administration des enseignants; cette option guide les lves dans la construction de leurs propres connaissances. Ce travail apporte une contribution significative la bonne utilisation de la mthodologie de la classe inverse dans l’apprentissage des mathmatiques.
