Description
Niektre z problemw napotykanych podczas wstpnych kursw szkoleniowych dla nauczycieli matematyki s zwizane ze szkoleniem pedagogicznym, obszarem instytucjonalnym i obszarem programowym kursw. Jedn z tych przeszkd jest zwizek midzy nauczaniem matematyki a rozwojem kompetencji obywatelskich. Majc to na uwadze, przyjmujc analityczne podejcie badawcze o charakterze fenomenologicznym, badanie zostalo nakrelone przez pytanie badawcze: Co ujawniono na temat wlczenia przedmiotu matematyki finansowej do studiw matematycznych w Federalnych Instytutach Edukacji, Nauki i Technologii w poludniowym regionie Brazylii? W tym sensie w badaniu pojawily si pewne aspekty: wewntrzinstytucjonalnoc i jej zwizek z wlczeniem przedmiotu matematyki finansowej; projektowanie matrycy programowej kursw w zalenoci od polityki publicznej; brak ustanowienia zwizku midzy matematyk finansow a edukacj finansow, sygnalizujcy midzy innymi umiejtnoci finansowe nauczycieli. W tym kierunku badania wskazuj na propozycje, ktre przyczyniaj si do poprawy zrozumienia przez obywateli umiejtnoci finansowych.
